今日房县网讯 通讯员李英报道：“我认为，李老师通过“小测试’来检查、巩固重难点，这个环节设置得好，但组织教学上还要推敲一下。比如，既然是小测试，教师就没必要读题，读题也是学生要会的一种数学能力；其次，老师也没必要学生做完一题就讲解一题，而应给学生思考与交流的机会，要相信他们有潜力，能做好；可以让学生全部做完，再抽样展示和点评，这样才能有效解决问题，让学生积极主动地参与数学活动，体验成功的过程……”这是老教师、五年级数学教研组长王安梅老师利用录播回放功能指着屏幕在点评青年教师李杰所上的“一元一次方程的解法”公开课。为进一步提高青年教师的业务水平及教学能力，东城小学于10月起，深入持续开展了为期两月的教师运用录播室进行公开课教学研讨活动。
据悉，该校公开课研讨活动一改往日轮流讲的方法，应用临时抽签的方式，每个星期五周前例会结束时，学校值周领导把放有全校教师序号的铅笔拿到各科教研组长面前，教研组长当着全体教师的面抽上神圣的一签，谁“中奖”谁下周就在规定时间在录播室公开进行“展示”了。这种教师展示课研讨活动与以往相比，有四大明显亮点：一是开课教师上课与老师听课分别在两个空间，分别在录播室和听课室同步进行，上课者不受听课老师的影响，听课老师通过视频、现场观看开课教师讲课、学生互动、课件展示、板书等授课实况。这既发挥了录播室的作用，也消除了教师、学生紧张恐惧心理，提高了课堂效果，让当局者不迷，旁观者更清。二是开课教师必需展示新型电子白板使用技术，突出“先学后教”“自主探究与合作交流”的高效课堂理念。三是以往的公开课研讨活动更多的是凭借教师们听课时的记录进行的，而此次研讨活动由于借助了自动录播室，老师们是边看回放录像边进行研讨，点评、研讨更具有针对性和实效性。四是开课教师以往难以察觉自己课堂教学的问题症状，现在有了“课堂再现的镜子”，就可以通过自己录像课的课后观摩，找出自己的不足与需要改进的地方。
该校抽签公开课教学研讨活动的开展，展示了学校教师运用多媒体、录播室这些现代教育技术的教学风采，也为教师们搭建了一个研究、交流、提升的教学研讨平台，有力地推动了学校教师对先学后教、高效课堂理念的探究，为打造一批“教艺精良”的好老师打下了良好的基础。
