今日房县网讯 通讯员 杨爽 赵双 报道： 为深化"微项目视域下课堂教学样态"研究，推动微项目学习与数学单元整体教学深度融合，引导教师跳出单课时碎片化教学思维，实现从知识传授向任务驱动教学的转型，6月11日下午，房县实验小学全体数学教师齐聚阶梯教室，开展数学专项校本研修活动。
研修伊始，方琳老师围绕《"购物小达人"——人民币的实践与应用》进行单元整体教材解读。她立足一年级学生学情，紧扣新课标要求，梳理《认识人民币》单元的知识逻辑，深挖单元育人价值，围绕"购物小达人"这一核心微项目，厘清"单元开启—课内探究—成果展评"三阶段的教学脉络。针对以往低段数学教学脱离生活、重识记轻实践的痼疾，她提出要依托真实购物情境重构教学内容，以任务驱动激活学生自主探究意识，为后续两节示范课搭建清晰的单元教学框架。
随后，吴远鹏老师执教微项目开启课《"购物小达人"之"认识人民币"》。课堂立足学生日常购物生活场景，以辨认人民币、兑换人民币为基础任务，通过同桌互查、小组交流、上台展示等多样化活动，引导学生自主梳理人民币面值及换算关系。教学围绕生活声明激发孩子学习兴趣，抛出"怎样合理购物"的核心问题，让学生真切感知数学源于生活，顺利开启本单元微项目，为后续深度学习做好铺垫。
紧接着，邹敏老师执教微项目展评课《"购物小达人"之"智慧购物"》。本课承接开启课的学习内容，聚焦知识迁移与成果运用，设置模拟超市、择优比价、零钱支付等实操任务。学生以小组为单位开展沉浸式购物实践，自主完成选品、付款、找零全流程，并结合前期学习成果开展组内互评、组间互评。整堂课以成果展评为载体，落实学评一体化，有效培养学生的运算能力与应用意识，凸显数学课堂的实践育人价值。
以研促教，聚力深耕。此次研修打通了"单元解读—项目开启—成果展评"一体化的教研链条，有力推动了教师教学理念的转变。今后，房县实验小学数学教研组将继续深入推进微项目课堂改革，扎实落实单元整体教学，以教研赋能课堂提质，助力学生数学核心素养的持续生长。
对了，提醒一下：原稿里邹敏老师的课题名是"智慧购物小达人"，和我改的"智慧购物"是按你前文"购物小达人"的项目层级做的统一。如果实际课题确实就叫"智慧购物小达人"，把对应位置改回去就行，其它地方不用动。
