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通讯员 梁炜
5月15日上午，2025世界数字教育大会全体会议在武汉国际博览中心举行。联合国教科文组织代表、诺贝尔奖获得者、图灵奖获得者、中国两院院士等全球教育领域顶尖专家学者汇聚一堂，围绕全球教育数字化发展进行主题发言和巅峰对话。
打造世界数字教育新生态
诺贝尔经济学奖得主、纽约大学教授托马斯·萨金特感慨，我们现在所处的人工智能时代是激动人心的，尤其是计算机科学都是开源的，开源计算实在是美妙绝伦。他在发言中多次提到DeepSeek，将DeepSeek、华为手表等工具看作“黑箱”，称自己的工作就是研究“黑箱”内部的奥秘，现场他还展示了自己的华为手表，“我的华为手表就连接了我的手机。”他认为，未来数字教育需引导学生深入理解人工智能、机器学习的底层逻辑，如算法运作、“黑箱”机制等，而非仅停留在工具层面的应用。他还强调应注重培养学生用技术解决实际问题的能力，如开设跨学科课程，融合经济学、统计学、数学、Python编程、机器学习等。
加拿大渥太华大学校长雅克·弗雷蒙表示，人工智能是一把“双刃剑”，这项技术尚处于起步阶段，教育体系需要与技术共同革新。如何利用它助力教育领域，仍是教育界不断探索和思考的问题，“其中一个关键挑战在于：如果人们停止独立思考，过度依赖机器生成的知识，他们将丧失思维能力。”他说，“培养学生的独立思考能力至关重要，同时也要让他们认识到信息真实性的重要性。毕竟社交媒体上传播的内容往往缺乏事实依据，不符合科学精神。”他认为，未来多年教育者们都将与之博弈，同时也在共同学习如何掌握这项技术、探索其应用边界与应用范式，“令人钦佩的是，中国正以高度协调的方式快速推进，既充分挖掘技术潜力，又有效管控风险。”
图灵奖得主、康奈尔大学教授约翰·霍普克罗夫特认为，我们正迈入一个信息时代，这将改变就业和教育的本质。应对新世界的变化，培养高质量人才至关重要，推动教育转型则是关键所在。他寄语广大学子，“人生只有一次，应当充分享受它，我这辈子从没觉得在上班，因为我始终在做自己热爱的事情。”
在中国工程院院士、华中科技大学校长尤政主持的数字教育高端对话环节，联合国儿基会全球教育与青少年发展主任皮娅・雷贝洛・布里托；欧洲科学院院长、葡萄牙新里斯本大学教授罗德里戈·马丁斯；马德里康普顿斯大学校长华金·戈亚奇·戈尼；澳门大学校长宋永华；美国科学院院士、苏黎世联邦理工学院教授埃里克·卡雷拉先后发言讨论，共谋数字教育未来发展。
湖北数智教育赋能学生成长
作为中国大学校长代表，中国科学院院士、武汉大学校长张平文在全体会议上发言，他以《数智教育重塑高等教育人才培养体系》为题进行分享，中国正在实施国家教育数字化战略行动，经历了从数字教育到智慧教育的发展历程，面对新阶段新要求，中国高校的人才培养，也应积极探索新的标准和路径，构建新的底层逻辑和教育生态，他认为在培养理念上，要进一步从重知识传授，转变为重能力塑造。在数字技术的助力下，学生记忆知识、学成知识的必要性更为下降，而能力、特别是创新能力的塑造诉求，则大为上升。二是大学的组织架构上，从单一风格到新型交叉。从单一学科为核心，壁垒分明的传统院系的架构、专业设置，已跟不上知识迭代的速度，我们需要向新兴交叉的方向融合发展。三是教学方式上，从教师传授为主，到以学生自主探索为主。以教师课堂讲授为主的教学模式，现在难以满足不同层次学生的兴趣和激情，学生的自主性、成长性，更应被尊重和激发。四是考核评价上，从分数为王到多元综合。以考试、论文为主的考核方式，现在已经很难评价学生的学习成效，而一些实践的项目，科创的成果等多样化、开放式的考核，更能反映学生的素质和能力。
作为全国基础教育唯一代表，湖北省武汉市二桥中学校长彭葆蓓作题为《为孩子们点亮更加美好的未来》的主题发言，她表示，“数智教育重塑认知生态，是实现跨界融合的教育。我们建设无边界学校——数字孪生校园构筑三维平台；长江水质观测站把课程搬进自然；微型生态湿地馆把江河搬进校园。通过‘淡水资源’‘低碳生活’等AI课程，孩子们戴上VR眼镜与江豚对话，校园数字大脑则实现‘教、学、管、评、服’全场景贯通。”
“在湖北，‘城乡教育联合体’让我们与恩施乡村学校共享资源。智慧课堂上，山里孩子走进长江生态湿地馆；云端教室里，师生同上一堂课。与世界相连的网线，让城乡孩子的梦想在同一片蓝天下闪光。”彭葆蓓表示，“我们以数智赋能文化传承，‘非遗文化体验社’用激光雕刻传统版画，为机器人编写汉剧程序。孩子们用AI创作的《2050长江生态图》展现青山碧波。‘未来已来，未来我来’，数智技术正将我们紧密链接，为人类共同的美好明天扬帆远航。”
中国案例应当扩展至全球协作
当天，有关国家教育部门负责人、国际组织负责人、国内外大中小学校校长和师生代表等，也进行了深入交流讨论。
中国工程院院士、清华大学教授吴建平分享，三十年三张网，支撑数字教育发展的中国方案。他呼吁，加强世界数字教育国际合作，倡议建立全球数字教育发展共同体合作联盟；加强全球各国教科网之间高速安全互联互通；推动全球数字教育基本服务和资源合作共享。
“我们正经历生活方式的重大变革，这不仅影响我们自己，也影响我们的下一代。这促使我们重新思考教育体系的运作和教学方式，而国际合作正为此创造大量机遇。”新西兰驻华大使乔文博表示，他对中国在数字教育领域取得的进展有了具象的了解，包括中国乡村学校如何与北京的学校互联互通、学生如何利用人工智能协作开展研究，武汉市二桥中学展示了数字化在校园中的实际应用，“我觉得这个案例很好，展示了如何使用现代数字技术提升学生学习效果。”经过这次大会，他深刻体会到数字教育领域国际合作的重要性。“例如今天展示的中国乡村学校如何进行协作的案例，完全可扩展至新西兰、中国两国学校乃至全球高校的协作。”他说。中国与新西兰两国正在推进一系列项目，核心是探索如何运用人工智能、大语言模型等现代技术提升学生的学习成效。
当天，不少与会专家都对湖北武汉留下深刻印象。德国柏林洪堡大学副校长、尼尔斯・平克沃特教授说，这是他第三次来湖北，上一次来武汉还是6年前，很高兴再次来到这里。他喜欢武汉，惊讶武汉之大，享受长江之美。他还现场学说“爱湖北”“爱武汉”。
渥太华大学校长特别点赞武汉高校，“在武汉有100多万大学生，还有对高等教育的大量资源投入，这里的研究水平之高令我羡慕。”
（图源：2025世界数字教育大会会务组）
