——东城小学围绕“为人生幸福奠定基础”办学理念 狠抓素质教育纪实
卢清泉
房县东城小学紧紧围绕“为人生幸福奠定基础”这一办学理念。每周一升旗仪式上全校3000余名师生集体在操场上齐呼：“向幸福出发！”我们尝试着让孩子们拥有幸福的今天、明天和后天。学校坚持走“以德立校、依法治校、科研弘校、质量强校、特色名校、和谐兴校”之路，自2010年建校以来、我担任学校支部书记、校长开始，始终把“人”放在心里，把师生放在重要的位置上。德国著名文学家赫尔曼.黑塞诗句：“人生的义务，并无其他，仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来”。可见，教育的终极目标就是：使人的一生幸福，而非使人的一生成功。为达到这一目标，我也一直在寻找着自己心目中的理想学校。那么，什么样的学校可以让教师不再过早的产生职业倦怠感，而是从容、淡定、优雅、幸福的享受着自己的教师职业生涯呢？什么样的学校可以让学生真正无忧无虑的健健康康快快乐乐的成长呢？我以为，学校应该成为：教师发展的沃土，学生成长的乐园。在八年的坚持不懈的努力下，学校已经拥有了一支“内强素质外树形象”的优秀的教师群体，‘尚德守礼，知行合一’的校风，‘德艺双馨，教学相长’的教风，‘自主学习，健康成长’的学风已经形成。学校坚持以人为本，以教科研为依托，以 “创建湖北名校，成就幸福未来，培养具有家国情怀，世界眼光，乐观向上，富有个性的现代公民”的办学目标不懈努力，如今已形成了特色，广大师生正在 “向幸福出发”的道路上摸索、前行。
一、家校形成合力，促进学校发展
为了完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，为学生的健康成长创造有利的条件，创新搞活“家校社共育”的模式，使学校的管理工作进一步得到提升和发展，把学校办成家长放心、社会满意的学校，东城小学于14年正式筹建成立了“家长委员会”。“家长委员会”代表全体家长参与学校、班级的各项活动；出谋划策，组织家长、定期举行讲座，组织学生参加有意义的校外活动。参与学校管理，提出建设性意见；监督、支持学校做好教育工作。最终使家庭教育与学校教育形成合力，形成整体，全方位地实施素质教育。
我校是“全国家庭教育培训基地校”，根据家长知识现状和学生学习需求把常规型培训变身为有针对性的课程，设计不同形式的家长课程，通过开展专题讲座、网络微课等方式已经开展100余期家长课程，辐射5000多个家庭，参与听课的家长近2万人次，在家长学校和家长教育方面取得了良好成效。4年来，我校心理咨询教师累计开展个体心理辅导600余人次，团体心理辅导240次，心理健康讲座40余次，指导班主任开展生命安全和心理健康教育课每班每周一节。心理健康教育，提高了孩子的心理健康水平，激发了孩子的创造力。孩子自觉不自觉地用健康的思想来规范自己的言行，愁容少了，笑容灿烂了。健康教育成果得到了上级领导的认可和好评，2014年11月房县电视台，12月十堰电视台相继对我校心理健康教育做了专题报道，我校心理健康辅导工作也取得了显著的成效。
二、注重养成教育，培育良好习惯。
八年来，东城小学在德育工作中始终坚持把养成教育作为一项长期的重点工作来抓，通过加强养成教育，培养学生良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯和文明做人的习惯，促进他们健全人格的发展。从坐立行走、言谈举止、到学习生活习惯等都做了相应的规定。“习惯决定性格，性格决定命运”，可见习惯养成的重要性。小学生是习惯养成的关键期。我校根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》制定了《东城小学上学行为规范细则》《东城小学班级量化考核细则》使学生的日常学习生活和班级考评有了依据。细节决定成败，坚持训练形成习惯。《东城小学学生日常行为规范细则》共四十六条，详尽地对学生到校行为习惯，课间行为习惯，两操行为习惯，体育课行为习惯，道德修养、礼貌交际行为习惯，升旗仪式、集会行为习惯等都进行了明确规定。每年新学期初由政教处、班主任根据细则对学生进行常规教育，抓好学生行为习惯培养。培养学生良好的课前预习习惯，遵守课堂纪律、专心听讲的习惯，良好的书写习惯，动脑钻研的习惯，倾听习惯，自学习惯，思维习惯，认真审题的习惯。着眼于培养学生自主学习、自我教育、自我发展的能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。注重学生非智力因素的培养，着重于引导学生树立远大的理想，拥有积极的态度、顽强的意志、健康的心理，改进学习方法，提高学习效率。
三、培养兴趣特长，开发学生潜能。
做自己乐意做的事，是一件快乐而幸福的事情，即幸福生活。教师若能利用生活中的情境赋予知识鲜活的灵魂，根据教学的需要和学生的智力发展水平提出趣味性、探究性的问题，往往能诱发、培养学生浓厚的学习兴趣，让学生主动地学习。办学有特色，学生有特长，是推进素质教育必然的选择，是时代的呼唤，也是东城小学实施素质教育的重要抓手。可以说，追求学校特色，营造生动活泼、健康向上的文化氛围，使学校真正成为学生成长的乐园，师生留恋的精神家园是现代学校教育改革与发展的必然要求。
为进一步落实 “把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机"的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，我校积极创设生动活泼的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。在推进特色建设的过程中，学校千方百计搭建舞台，引导学生积极参与，享受过程，走向成功，体验快乐。学校利用各专用教室的有效空间，组织开展各种兴趣小组活动，组建了红领巾鼓乐队、舞蹈队、合唱团、科技小组、快乐英语、书法、绘画、棋类、球类、古筝、钢琴等20多个校队兴趣小组，48个班队兴趣小组，为学生全面发展提供了一个良好的平台，为学有所长的学生提供了发展特长的机会。让学生在活动中受到启迪和熏陶，培养了能力，丰富了知识。
一年开展“四个节”，一个特定时间一个节。例如在学校为期一个月的“读书节”里，我们把书市摆到校园，形成班里换书读、学校借书读、书市取书读的良好学习氛围。在“放飞梦想，润泽童心”的七彩艺术节里，学生人人登台表演，个个自己做舞台监制、化妆师、主持人。同时，科技节、体育节，接踵而至，给学生创造了一个又一个展示自己的平台，使他们的童年生活因此而更加精彩纷呈，我们也尽可能的让“学生在活动中成长”。
学校充分利用教育资源开展活动，有时组织学生到展览馆参观，有时把科普展板借来在学校办展览，公民道德教育展、国旗颂、纪念抗日战争胜利图片展、科技图片展等展览给学生留下深刻的印象。房县的黄酒、香菇、木耳等生产加工全国闻名，学校就组织全体学生参观这些地方，为了激发学生爱科学、学科学的积极性，学校组织学生外出进行参观学习，使学生知道科技能使生活神奇，发明创造就从身边做起。 2012年我校组织的以“吟诵诗经”为题的大型广场舞，荣获了“大美十堰”一等奖，在“中国梦.我的梦.十堰梦”征文比赛中我校代晨同学的《我的团圆梦》夺得一等奖；我校学生吴雪君表演的吟诵诗经走上了“我要上春晚”的舞台；2018年4月，我校6岁杨圆圆、田韵欣走上央视舞台参加《经典咏流传》的《关雎》的录制；12月，我校三年级王瑞雪等15位“小小艺术家”走进央视参加北京第八届光大梦想.爱心启航的节目现场，为母亲水窖公益活动献出爱心。“兴趣就是最好的老师”，让孩子从小就有梦想，在追梦中长大。
在节假日，老师们会依据不同的年级设计开放性、实践性作业，开展“给爸爸、妈妈做次按摩”、“帮家长做家务”、“到社区做件好事”、“拉着爸爸妈妈的手走进大自然”等课外活动，在各项活动中突出对学生品格的培养和熏陶。在创文活动中，开展“扣好人生第一粒扣子”、“社会主义核心价值观”主题班会比赛、演讲比赛等活动，对学生课堂常规、文明礼貌、课间纪律、孝敬父母等方面的行为规范进行定期检查、严格考核，使学生懂得这些行为的正确性和重要性，提高学生的自我约束能力，使学生的个性得到更完善和完美的发展。
学校将“写字课”作为学生一门重要的培训以及考核课程，每日一练，每周一展，每月一评。“认认真真写中国字，彰显华夏文明”，写字与做人结合一起。汉字训练不仅能培养孩子们认真、踏实的习惯，同时也更能让孩子幼小的心灵在成长中感受到中华文化的精髓。学校各班设有图书角，各楼层有活动书架，要求每个家庭都有学生书架。一年一度的“读书节”上，演讲、“名人名著知多少”、“向他人介绍一本书”、书市等活动，使书香气、人文气更浓。朝读经典，让校园充满琅琅读书声。
同时，根据不同学段年龄特点，东城小学推出了固定的素质教育课。针对一年级学生统一举行隆重的开笔礼，在启蒙老师的指导下习字、学礼，学习人生最基本、最简单的道理，开启人生的求学之路。二年级学生必修素质课是学习太极拳，三年级学生必须学会打乒乓球，四年级学生必须学会游泳，五年级学生必须经历一次为期一周的研学旅行，对六年级即将小学毕业的学生则会举行如开笔礼一样隆重的毕业礼，通过回顾六年小学生涯，让学生知道父母养育恩、感激老师教育恩。
四、抓好教师队伍，课堂变成乐园。
好的管理必须有凝聚人心的教师队伍，学校始终贯彻“拥有一批优秀的教师才有优质的教育”发展理念。首先要求广大教师爱运动，身体健康是幸福；其次要求大家爱家庭，家庭和睦是精神靠山；再次要求大家爱工作、爱学生，使工作变成志趣。围绕 “三高”（高境界做人、高质量学习、高品位生活）目标，先后在教师中树立了“三个一”精神（教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献），开展了“三爱”（爱学校、爱学生、爱家庭）、“三放心”（让学校、学生、家人放心）、“三自”（自尊、自律、自强）活动。在理想追求方面，引领教师“用踏踏实实的心态，做好平平凡凡的工作，用百分之百的努力，赢取实实在在的结果”；在生活理念方面，提倡教师“用心做事”，时常告诫教师“做事最怕用心，用心之道在于平和，平和之道在于坚持，坚持之道在于过程，过程之道在于愉悦心情；在个人需要方面，指导教师“工作是乐趣，乐在其中；压力是动力，可释放潜能；吃苦是机遇，能磨练意志；努力是运气，能积累经验”。由此，形成了一系列教师发展理论。目标引领，使学校呈现出团结向上、人心思齐、凝心聚力，共谋发展的良好局面。
鼓励学生参与学校管理，强化学生主人翁意识。学校是育人的地方，学生的自我教育是一种育人的极好方式，我们鼓励学生参与学校的管理，目的就是想通过这种方式强化学生的主人翁意识，也为学生的自我教育创造机会。让学生参与学校管理，我们采取了以下形式：一是学生以小组建制为单位，轮流当班干部，负责学校各项活动的检查评分。二是轮流劳动，让学生美化自己的校园。我们还设置了学校管理意见箱，鼓励学生对学校工作提出意见，并做到有信必复，及时处理。
学校确立了“推进教学改革，打造高效课堂”的工作思路，在所有年级、学科组实施“集体备课制”。每位教师都以主人翁的姿态和必胜的信心投入到课堂教学改革的大潮中，以课堂教学改革为突破口，探索高效课堂教学模式。“学生自主学习引路卡”、“小组合作制”、“导学设计”等模式已经走进教室，一种新型的符合新课标理念具有学校特色的教学模式在逐渐形成，课堂上处处充满着学生自主学习、讨论交流、合作探究的气氛，“想一想”、“试一试”、“做一做”、“议一议”，真正发挥着学生的主体作用，而教师逐渐成为教学活动的组织者、引导者、合作者和参与者，把课堂真正还给学生，让课堂成为学生的“乐学堂”。
叶圣陶先生说：“能力是历练出来的。”要使学生主动去学习，教师还必须根据教材特点，不失时机地教给学生学习方法，引导学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的理想境界。但“会学”不是天生就具有的能力，它需要教师的精心培养。对于这点，我们给予学生的不是“鱼”，而是“渔”。
学校开展“阳光工程”，要让每个人都有幸福感、成功感；开展“明星工程”，在学生中间发现并培养一批有特长、有个性、有艺术素养的优秀学生，成为每个学生学习的楷模；开展“名师工程”，让优秀教师成为学科带头人和学科质量把关人；开展“精品工程”，把每项工作当作艺术品，精心策划，精雕细刻。追求完美，不断反思进取，成为在这里每个人的工作习惯。
引万道清泉培桃育李累亦喜，倾一腔热血雕心铸志苦也甜。近年来，我校先后被授予“全国特色学校”、“全国地震减灾示范学校” 、“国家国防教育示范学校”、“省级现代教育技术装备示范基地”、“省绿色文明校园”、“省书法教育实验学校”、“省小学经典诵读课题实验研究先进学校”、“省依法治校示范校”、“省社会管理综合治理先进集体”、“省平安校园成果奖”、“省爱国主义读书活动优秀组织奖”、“省中小学综合实力100强学校”、“省校园文化100强学校”、“市校园足球嘉年华优秀组织奖”等119项荣誉称号。如今东城小学充满着激情与活力，在新一轮基础教育课程改革的春天里，学校正以厚积薄发之势，在千帆竞渡的教育天地中展示着自己的独特魅力，描绘着自己特色教育的宏伟蓝图。下一步，我们打算具体从以下几个方面着手：基于问题导向的新常态课堂研究，借助于信息化手段，构建新常态课堂，让我们的课堂有趣、有效；基于核心素养的课程建设，让我们的课程出彩、出才；家校社共同体的建设，让我们的家庭有爱、有法，让学校真正成为：教师发展的沃土，学生成长的乐园，让东城小学成为湖北省乃至全国教育沃土上的一颗璀璨的明珠。
