今日房县网讯 通讯员郑云平报道：为增强育人效果，打造特色校园，房县城关镇中小学校立足本校实际，挖掘学校文化主题，明确办学理念，通过“观念文化、制度文化、课程文化、环境文化、行为文化”五个结合，加强校园文化建设，提升办学品位，提高教育教学质量，走特色发展之路。
挖掘观念文化，明确办学思路。为使学校的育人目标更加明确，全镇中小学立足校情，把本校的办学思想、办学理念、学校精神、历史沿革、办学特色、办学目标进行提炼，制校徽、写校歌，确立“校训、校风、教风、学风”(一训三风)，形成学校文化主题。白土小学深入诠释“知昨天、行今天、追明天”的校训内涵:回顾昨天，不忘昨天，总结经验，明白过去的得与失；把握今天，珍惜当下，比昨天做的更好，为明天无憾；谋划明天，展望未来，为今天的行动加油。八一希望小学的“阳光教育”、桃园小学的“经典诵读”、天明小学的“红色教育”、花宝小学的“快乐教育”、联观小学的“礼仪教育”等文化主题无不彰显出学校的办学特色，时时提醒广大师生为奋斗目标而努力。
形成制度文化，促进良好“三风”形成。学校围绕观念文化，逐步建立健全相应的管理机构和规章制度，并制定相应的实施方案、考核办法。联观小学围绕“明理、求真”的校训和礼仪文化主题，制定了礼仪教育实施方案、礼仪常规一日评价细则、礼仪教育考核办法等，对学生进行“日记载周评价月考核学期总结”的评价模式，每学期评比“礼仪星、助人星、小孝星”。同时在学生中建立大队部、学生会等群团组织，增强学生自我教育、自我管理、自我约束的能力，营造良好的校风、教风和学风。
开发课程文化，德育教育入脑入心。各学校组织骨干教师编写学校文化校本教材，并纳入地方课程予以实施。城关四中编写的《养成教育》读本，旨在引导学生养成良好的道德习惯、生活习惯、健身习惯和学习习惯。八一希望小学结合近5年来学校打造阳光教育的做法，形成“阳光管理、阳光教师团队、阳光课堂、阳光艺术、阳光体育、阳光后勤”等6个篇章的《阳光教育》校本课程读本。天明小学的《红色教育读本》涉及“爱国主义教育、革命传统教育和习惯养成教育”三个方面，突显“红色传承、绿色浸润”的办学理念。
打造环境文化，创设育人氛围。各校利用教学楼、操场、大门、廊柱、走道、墙壁等阵地充分予以文化布置，对“一训三风”和文化主题进行阐释。围绕文化主题进行物质和精神阵地的全面打造，或励志名言、人物画像、物品摆放，或考核细则、师生风采，无不潜移默化地激励广大师生乐观向上。花宝小学将快乐教育理念融入教学楼、操场、大门、绿化带等各个角落，班级文化、楼道文化、办公室文化处处形成快乐育人氛围；八一希望小学门口矗立阳光特色的校牌和校徽，利用操场一角建阳光廊，展示出阳光学校、阳光教师、阳光学生风采。在操场四周做阳关绿化带，给人阳光向上的启示。在围墙四周雕刻阳光体育图案，提醒广大师生健身、运动、快乐。
开展实践活动，形成行为文化。结合文化主题，开展艺术节、运动会、励志报告会、志愿者活动；结合教师节、父亲节、清明节等节日开展“感恩教育”演讲、征文、回家感恩父母、在校感恩老师等感恩教育系列活动；结合文明创建开展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”等体验性实践活动系列活动；开展志愿清扫街道、烈士扫墓、去敬老院尽孝等社会实践活动；举行师生共同参与的亲子活动、才艺展示、演讲比赛等，或评比优胜者，或利用橱窗予以展示，大大增强了学生的成就感，让德育教育内化于心、外化于行。
