今日房县网讯 通讯员黄勤报道：“吴老师的课就像川菜一样，麻辣鲜香，让人意犹未尽。”“ 通过小组汇报交流，少年闰土的鲜明形象跃然纸上。”“如果目标导读的任务再具体些，小组合作的效果就会更好。”… …在县实验小学会议室，近20名语文学科骨干教师研究团队成员正在开诚布公、毫无芥蒂地结合一堂示范课，研讨学习该校的“344”语文教学模式。
为将骨干教师团队活动落到实处，进一步研究“主体教学”模式，该校语文、数学、英语、科学4大团队积极开展“找茬”研讨活动。要求随团教师按照学期工作计划，围绕专题研讨任务，每周集体听一节示范课，结合具体教学片段分析归纳教学方法，认真填写《青年骨干教师听课记录卡》；推门看课后进行集中培训，人人参与研讨，主评教师对示范课做全面总结发言，其他教师补充交流必须是“找茬”，或者提出好的指导建议；会后人人撰写学习反思，“曝光”各自在教学活动中存在的不足，结合实践进行经验总结，灵活运用新教学模式；每月安排相关骨干教师针对阶段性活动暴露的问题进行讲座，多角度解读该校“1.333”主体教学模式。 据悉，活动期间各学科教师共同参与，围绕该校“1.333自主高效课堂评价细则”进行听评议活动，努力打造“现场听评对话、学科教研组共研、年级小组内评议、学生调查反馈”等多向观察、研究和评议的新常态教研，把现代课堂建设真正落实到教学管理的细微处，不断提高校本研究的针对性与实效性。
